¿Aislarse es bueno?
—No eres consciente de la repercusión de tus actos.
—Tú te crees siempre en posesión de la verdad, y se te nota que estás enamorada del Maestro Roncador.
—No es cierto, sencillamente le doy la razón cuando la tiene, que es casi siempre, mientras que tú le discutes todo lo que dice.
El aula 202 estaba dividida en los dos bandos, y los dos alumnos capitanes; el alumno burlesco y la alumna aventajada discutían mientras la clase esperaba mi llegada.
Puntual como siempre, entro en el aula pensando que tendré una clase en calma, para encontrármela dividida y vociferante.
Por eso tomo la tiza y apunto:
Problemas derivados de un excesivo aislamiento de nuestra vivienda. Los sonidos estomacales y sinoviales de nuestro edificio.
Dibujo una línea vertical en el centro de la pizarra, y a la izquierda escribo:
Voces ajenas a nuestra vivienda
Mientras que en la derecha escribo:
Voces propias de nuestra vivienda
Como veo que todavía se están sentando, creo que debo tomar a los dos cabecillas para esta confrontación.
—Si resulta que he aislado muy bien una vivienda de la calle próxima, superando incluso lo necesario, puesto que se han colocado ventanas, balconeras y acristalamientos de altísima eficacia, ¿Qué pensáis que nos puede molestar más, los ruidos de nuestros vecinos e instalaciones del edificio, es decir las voces ajenas a nuestra vivienda como he escrito aquí —y señalo la parte izquierda de la pizarra, —o los nuestros y de nuestra familia, es decir las voces propias de nuestra vivienda? —y ahora señalo lo que he escrito a la derecha.
Los alumnos se miran entre sí. La alumna aventajada, tomando la iniciativa, dice:
—Sin duda alguna serán los sonidos y ruidos de nuestros vecinos del mismo edificio, porque mis sonidos los perdonaré más debido a que soy yo y mi familia quienes los producimos.
—No estoy de acuerdo, —exclama el alumno burlesco, —precisamente los sonidos propios tomarán ahora un protagonismo, que antes de aislarnos del exterior no tenían. Es probable que puedan llegar a molestarnos mucho más que los ajenos.
—Vamos a ir escribiendo todos estos sonidos y ruidos, a ver si hacemos una lista bien completa. —Digo yo.
Le indico al alumno burlesco que coja la tiza y escriba lo que entre todos se nos irá ocurriendo.
De esta forma, hurgando aquí y allá, confeccionamos la siguiente lista:
Voces ajenas a nuestra vivienda
Sonido aéreo: Voces de los vecinos
Radios, televisores, Hifi, de los vecinos
Piano, instrumentos musicales ajenos
Electrodomésticos: lavadora, lavavajillas
Interfonos, llamador/ timbre, campanilla
Descarga WC, red colectores
Instalación agua, circulación, golpe ariete
Unidades exteriores clima
Extractores cocina
Fuentes sonoras en patios de luces y ventilación
Sonido aéreo y vibraciones: Ascensor
Impulsivos: aldaba/picaporte
Impactos: pasos, arrastre mobiliario, golpes cajones cocina vecina
Bicicleta estática
Obras de los vecinos
Voces propias de nuestra vivienda
Voces internas
Radios, televisores, Hi-fi, propios
Piano, instrumentos musicales propios
Electrodomésticos: lavadora, lavavajillas
Interfonos, timbre, campanilla propios
Descarga WC
Instalación agua, circulación, golpe ariete-
Unidades interiores y exteriores clima
Flujo del aire (acondicionamiento climático)
Extractor cocina
Nevera
Tic-tac o motor de Relojes
Impresora
Aire y agua en radiadores
Dilatación/retracción materiales
Goteo de grifos
El alumno burlesco suspira de cansancio después de apuntar tantos conceptos.
—Bueno, creo que ya los tenemos todos. —Digo yo de forma contundente.
—Perdone, pero tanto en uno como en el otro caso, faltan unos sonidos muy desagradables y muy importantes. —El burlesco parece despertarse
—¿A cuáles te refieres?
—A los ronquidos que usted produce y que tanto molestan a todos sus vecinos, y especialmente a sus amoríos.
Me quedo de piedra. Ningún alumno se ha atrevido nunca a meterse así con mis famosos ronquidos. Siempre tienen más mano izquierda. Nunca me atacan tan cruelmente. Lo tengo a escasos metros.
En la clase se ha producido un silencio sepulcral.
—¿Así, en voces ajenas he de añadir los ronquidos ajenos, y en las propias he de añadir los ronquidos propios? —Prosigue como si nada hubiera pasado
La alumna aventajada mira a su hermanastro con mirada desorbitada.
Yo debo meditar mi reacción.
“Tranquilo, respira profundamente varias veces”.
Me lo pienso bien, y adopto la solución menos agresiva.
—Pues creo que yo también encuentro a faltar algo que va muy ligado con la respuesta que te voy a dar.
Escribo la palabra en un papel, lo doblo y se lo entrego al alumno.
—Por favor, ¿puedes escribir esta palabra en sonidos propios?
Mientras el alumno desdobla el papel y empieza a escribir, yo aprovecho para encaminarme a la salida del aula.
Cuando termina de escribir cierro la puerta por fuera con gran ímpetu.
En la pizarra aparece escrita la última palabra:
Portazos
Maestro roncador
Experto en psicoacústica y aprendiz de lo que sea menester.
